sábado, 4 de abril de 2009
PRESENTACIÓN
BIENVENIDOS A ESTE BLOG, UN ESPACIO PARA LA OPINIÓN Y EL ENRIQUECIMIENTO CULTURAL. INVITO A TODO LECTOR ENTUSIASTA A CONOCER ESTE RINCÓN DONDE HALLARÁ ELEMENTOS PARA EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN.
RECURSOS DE LA PLANEACION DE UNA SESION CON DISEÑO INVERTIDO
DIRECCION DE LA PAGINA WEB. CELULA ANIMAL
http://images.google.com.mx/images?hl=es&q=LAS+CELULAS&um=1&ie=UTF-8&ei=k7rXSaH5BIG0NJ6-gfkO&sa=X&oi=image_result_group&resnum=8&ct=title
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PRESENTACION DE POWER POINT
IMAGEN DE CELULA VEGETAL
IMAGEN DE CELULA ANIMAL
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PRESENTACION DE POWER POINT
La Celula
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IMAGEN DE CELULA VEGETAL
IMAGEN DE CELULA ANIMAL
PLANEACIÓN DE UNA SESIÓN CON DISEÑO INVERTIDO
QUINTO GRADO. NIVEL PRIMARIA
PERFIL DE EGRESOS
Al concluir la unidad el alumno tendrá la noción de una célula, como parte integrante de los tejidos, organismos y sistemas de los seres vivos. Será capaz de identificar las partes principales de la célula: núcleo, citoplasma y membrana. Distinguirá las características de los organismos unicelulares y pluricelulares. Podrá diferenciar entre células animales y vegetales respectivamente. Podrá establecer relación entre células y tejidos y su función en el organismo.Comprenderá que las células están organizadas para que su cuerpo sea capaz de llevar a cabo todas las funciones necesarias como comer, estudiar, correr, etcétera. Tendrá los conocimientos suficientes de las funciones celulares y evitar situaciones que pongan en riesgo su salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
El alumno dentro du una veriedad de células seleccionará los que corresponden a las células vegetales y alas células animales. Podrá explicar en forma clara y con suficientes elementos la composición de las células. Representará mediante esquemas las principales características de los organismos pluricelulares y unicelulares. En forma individual elaborará dibujos que muestren los elementos y formas de una célula. En equipo construirá modelos sencillos para representar algunas actividades o funciones que llevaría a cabo cada célula. Comentará en grupo cómo se organizan las células y porqué.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Intercambio de ideas.
Pedir a los alumnos que se organicen en equipos para comentar las siguientes preguntas:
¿De qué están formados los óganos de nuestro cuerpo?
¿En qué son iguales y en qué diferentes algunas de las células que forman tu cuerpo?
¿Cómo se organizan las células para que nuestro cuerpo realice todas sus actividades?
¿Cómo aprovechan las células lo que tu comes y respiras?
¿Qué les sucede a tus células cuando creces?
Después, de manera individual, escribir un texto a partir de sus respuestas.
Después de comentar las preguntas y escribir su texto, sugerir a los alumnos que pongan mucha atención para ver más información acerca del tema empleando los siguintes recursos:
Con el apoyo de Microsoft Encarta 2006 ver imágenes movibles de los siguientes tipos de células: Lifoncitos, Eritrocitos, Músculo liso, Células nerviosas, Espiroquetas, Cloroplastos, Diatomeas, Dinoflagelados, Paramecio, Eucariota(célula animal), Procariota (cianobacteria), Eucariota (célula vegetal), Membrana plasmática de dos células, Cromosoma, Núcleo celular, Citoplasma, Citoesqueleto, Euglena, Mitocondria, Retículo endoplasmático rugoso, Aparato de Golgi, Mitosis para conocer los diversos tipos de células.
Dar un paseo por el Explorador visual y leer los Artículos relacionados a las células: Biografías Cariotipo, Ciclo celular, Estructura celular
Leer y registrar la información relevante de la célula.
Con el apoyo de Mi Primera Encarta. LA CELULA. Leer el artículo y contemplar las imágenes.
Consultar la página, http://es.wikipedia.org/wik/C%C3%A9lula_vegetal y ler la información que contienen los artículos del tema.
Ver el video LA CELULA del recurso You Tube para luego contestar un cuestionario incluído en el mismo recurso.
Mirar con atención las imágenes presentadas a través de Flickr para ver un ejemplo de células Epiteliales.
Observar cuidadosamente la presentación del tema LA CELULA mediante el recurso Slideshare.
Leer la información que contienen los libros de textos, las planillas y las enciclopedias.
Pedir que elaboren un informe escrito e ilustrado de los aspectos que más les hayan llamado la atención.
RECURSOS
Acerca del tema se puede emplear los siguientes recursos: libros del alumno, libros del Rincón, libros de la Biblioteca Escolar, Equipo de Enciclomedia: computadora, pizarrón electrónico, proyector, discos compactos, USB para almacenar información. Internet para la búsqueda de información en Wikipedia (artículos), You tube (videos), Slideshare ( presentación), Flickr (imágen) , programa de Microsoft Encarta 2006, Microsoft Mi Primera Encarta, hojas blancas, lápices de colores, papel cuadriculado para los registros, lápices de colores para los dibujos, Textos informativos, ilustraciones diversas (planillas), enciclopedias, acervos de los Centros de Maestros, cuadernos y lápices, la participación de los alumnos y del maestro.
DEFINICION DEL TEMA
La célula, el principio de la vida.
LISTO PARA REVISAR
PERFIL DE EGRESOS
Al concluir la unidad el alumno tendrá la noción de una célula, como parte integrante de los tejidos, organismos y sistemas de los seres vivos. Será capaz de identificar las partes principales de la célula: núcleo, citoplasma y membrana. Distinguirá las características de los organismos unicelulares y pluricelulares. Podrá diferenciar entre células animales y vegetales respectivamente. Podrá establecer relación entre células y tejidos y su función en el organismo.Comprenderá que las células están organizadas para que su cuerpo sea capaz de llevar a cabo todas las funciones necesarias como comer, estudiar, correr, etcétera. Tendrá los conocimientos suficientes de las funciones celulares y evitar situaciones que pongan en riesgo su salud.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
El alumno dentro du una veriedad de células seleccionará los que corresponden a las células vegetales y alas células animales. Podrá explicar en forma clara y con suficientes elementos la composición de las células. Representará mediante esquemas las principales características de los organismos pluricelulares y unicelulares. En forma individual elaborará dibujos que muestren los elementos y formas de una célula. En equipo construirá modelos sencillos para representar algunas actividades o funciones que llevaría a cabo cada célula. Comentará en grupo cómo se organizan las células y porqué.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Intercambio de ideas.
Pedir a los alumnos que se organicen en equipos para comentar las siguientes preguntas:
¿De qué están formados los óganos de nuestro cuerpo?
¿En qué son iguales y en qué diferentes algunas de las células que forman tu cuerpo?
¿Cómo se organizan las células para que nuestro cuerpo realice todas sus actividades?
¿Cómo aprovechan las células lo que tu comes y respiras?
¿Qué les sucede a tus células cuando creces?
Después, de manera individual, escribir un texto a partir de sus respuestas.
Después de comentar las preguntas y escribir su texto, sugerir a los alumnos que pongan mucha atención para ver más información acerca del tema empleando los siguintes recursos:
Con el apoyo de Microsoft Encarta 2006 ver imágenes movibles de los siguientes tipos de células: Lifoncitos, Eritrocitos, Músculo liso, Células nerviosas, Espiroquetas, Cloroplastos, Diatomeas, Dinoflagelados, Paramecio, Eucariota(célula animal), Procariota (cianobacteria), Eucariota (célula vegetal), Membrana plasmática de dos células, Cromosoma, Núcleo celular, Citoplasma, Citoesqueleto, Euglena, Mitocondria, Retículo endoplasmático rugoso, Aparato de Golgi, Mitosis para conocer los diversos tipos de células.
Dar un paseo por el Explorador visual y leer los Artículos relacionados a las células: Biografías Cariotipo, Ciclo celular, Estructura celular
Leer y registrar la información relevante de la célula.
Con el apoyo de Mi Primera Encarta. LA CELULA. Leer el artículo y contemplar las imágenes.
Consultar la página, http://es.wikipedia.org/wik/C%C3%A9lula_vegetal y ler la información que contienen los artículos del tema.
Ver el video LA CELULA del recurso You Tube para luego contestar un cuestionario incluído en el mismo recurso.
Mirar con atención las imágenes presentadas a través de Flickr para ver un ejemplo de células Epiteliales.
Observar cuidadosamente la presentación del tema LA CELULA mediante el recurso Slideshare.
Leer la información que contienen los libros de textos, las planillas y las enciclopedias.
Pedir que elaboren un informe escrito e ilustrado de los aspectos que más les hayan llamado la atención.
RECURSOS
Acerca del tema se puede emplear los siguientes recursos: libros del alumno, libros del Rincón, libros de la Biblioteca Escolar, Equipo de Enciclomedia: computadora, pizarrón electrónico, proyector, discos compactos, USB para almacenar información. Internet para la búsqueda de información en Wikipedia (artículos), You tube (videos), Slideshare ( presentación), Flickr (imágen) , programa de Microsoft Encarta 2006, Microsoft Mi Primera Encarta, hojas blancas, lápices de colores, papel cuadriculado para los registros, lápices de colores para los dibujos, Textos informativos, ilustraciones diversas (planillas), enciclopedias, acervos de los Centros de Maestros, cuadernos y lápices, la participación de los alumnos y del maestro.
DEFINICION DEL TEMA
La célula, el principio de la vida.
LISTO PARA REVISAR
jueves, 26 de marzo de 2009
RESCATE DE LA CULTURA
Conservar nuestras tradiciones y costumbres que nos dan identidad nacional es una tarea de nosotros los maestros. Acrecentar la cultura, preservar nuestras raíces y promover acciones que nos lleven al cumplimiento del rescate de los valores es un reto de cada docente. La escuela es el centro de aprendizaje, es el rector de la dinámica educativa. Es en este sentido en el que debemos fomentar en los niños el amor a nuestra patria, el amor a nuestro pueblo, comprender que nuestro México es una nación con raíces pluriétnicas, con una historia marcada y con un legado inigualable. Debemos despertar la conciencia de los niños para crear una identidad nacional. La cultura es la herencia de los pueblos. Las festividades y las costumbres dan vida a la gente y son medios para acrecentar los valores de fraternidad, colaboración, participación, solidaridad y unidad. Vivan nuestras costumbres y tradiciones que como México no hay dos.
RESCATE DE LA CULTURA
RAIGAME nº11
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Conservar nuestras tradiciones y costumbres que nos dan identidad nacional, es tarea de todos nosotros los maestros. Acrecentar la cultura, preservar nuestras raíces y promover acciones que nos lleven al cumplimiento del rescate de nuestras costumbres y tradiciones es un reto que hay que asumir. La escuela es el centro de aprendizaje comunitario, es el eje rector de la dinámica educativa; es en este sentido en el que cada maestro debe fomentar en los niños ese amor a la patria, despertar la conciencia de valorar las raíces pluriétnicas, el origen, los legados y reflexionar en que
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